Глава 4. Даже тишина бывает громкой

Сосредоточенность подростка прервал Инструктор своим сигналом к началу второго этапа. Ник начал судорожно искать на панели кнопки управления скоростной тягой. Однако все было безрезультатно. Ник повернулся совершенно растерянный к инструктору.

- Вы знаете..., - начал Ник, но в этот момент, он заметил, что кнопки скоростной тяги находится на консоле за спиной у инструктора. - Чего? – раздраженно отреагировал инструктор.

Ник подбежал к консоли скоростной тяги. Переставил рычаг коробки передач квантовых скачков в верхнее положение. Тут начался какой-то шум, треск и резко начали верещать сирены.

- Что ты сделал? – встревожено вскрикнул инструктор.

Экзаменатор метнулся к панели, где находились кнопки скоростной тяги. - Ты что творишь? - воскликнул он в ужасе. - Да я вроде все правильно сделал – сказал, недоумевая, Ник.

И в этот момент за стеклом сверкнула сверхзвуковая волна. Астру резко тряхнуло, и она рванула вперед. Это был скачок. Гиперскачок. 

- Ты не снялся с предохранителей, и теперь мы неизвестно, где, - раздражённо рявкнул Инструктор. - Простите,...Я забыл, - тихо проговорил Ник - С помощью предохранителей, - нервно говорил Инструктор, - мы можем выбирать пункт назначения. Мы не знаем, где мы находимся, и потому не можем вернуться домой на автопилоте. Ник все еще недоумевал: - Почему не можем? Нам недостаточно ввести координаты нашей планеты? - Нет. Нам нужны обязательно исходные. Если ты просто введешь координаты, осуществить прыжок не получится. Из-за того, что предохранители не были сняты, они не зафиксировали нашу изначальную точку. Теперь мы не можем в нее вернуться. Чему вас вообще учили лекторы?! - И что теперь делать... - испуганно прошептал Ник. - Как что, переключиться на механическое управление и долететь без гиперскачка. Но даже я не смогу проложить маршрут. Нам нужна помощь. Нужно будет связаться, если, конечно, получиться с навигационным центром. Он вышлет координатный сектор и сформирует маршрут. Оказавшись в нем, уже можно будет нам самим добраться. Как передавать сигналы в чрезвычайных ситуациях и настраивать звуковую волну ты хотя бы знаешь? - Это знаю, да - ответил Ник - Ну хоть в этом покажи, что умеешь. И пока настраиваешь волну, разверни корабль, будем, пока, на Системных установках лететь, чтоб не стоять на месте.

Ник вернулся к консоли на мостик. Сначала поочередно нажимая в определенной последовательности рычаги, он выполнил разворот, и корабль начал двигаться в нужном направлении; а затем принялся за волновой приемник.

Да, прибор был старый, но все еще работал. И настроить его казалось, не составляло и труда. Соединив правильную цепочку и настроив прием входящих сигналов, Ник начал посылать звуковой сигнал о помощи, состоящий из цепочки переменный звук.

Корабль продолжал двигаться. Ответа от навигационного центра все еще не было.

В какой-то момент сигнал, который подавал Ник, начал прерываться помехами и шумами. И Ник решил сменить частоту. На новой частоте сигнал о помощи читался изначально с помехами, Ник попытался выровнять эти шумы, с помощью небольшого изменения и отклонения частоты. Однако в очередное регулирование помимо помех, словно на заднем фоне, Ник начал слышать что-то еще...

Что-то, что совсем не было похоже на помехи или шумы. Казалось, что это было низкочастотное пищание, похожее на шепот. Инструктор, казалось, этого вообще не замечает. Словно это был ультразвук, и словно это мог слышать только Ник.

Ник решил, что это ему просто, кажется и начал крутить колесико в обратную сторону. Но шепот только усиливался. Это определенно был чей-то голос. Чья-то едва уловимая речь. Казалось, даже можно было разобрать слова. И можно было подумать, словно, одну и ту же фразу повторяли из раза в раз.

Ник прекратил подавать сигнал о помощи и начал выкручивать колесико в сторону частоты, на которой слышен был голос. Он становился все яснее и громче. Когда он стал более отчетлив, засуетился и Инструктор.

Ник настроил частоту, на которой теперь уже ясно был слышен голос, и в очередной раз донеслась фраза, которая все это время повторялась. 

Корабль пролетал в неизвестной звёздной системе.. Когда Астра совершила прыжок, радарная система сразу зафиксировала ближайшие космические тела и выстроили предположительную их траекторию. Справа по курсу двигались объекта. Радарная система идентифицировала их. Это был пояс космического мусора. Приближаясь к нему, пилоты Астры распознали в нем обломки летательных аппаратов. Это было кладбище космических кораблей. Оно гипнотически манило Ника.

Засмотревшегося Ника, прервал снова этот голос из волнового приемка: «Мэй-Дэй! Мэй-Дэй! Мэй-Дэй! Помогите! Помогите! Помогите!».

Ник сразу же схватился за трубку, и уже было принялся отвечать. Но инструктор рывком выхватил трубку и резко крутанул колесико, изменяющее частоту. Больше голоса слышно не было - Не надо этого делать, - грозно сказал он. - Почему? Кто-то в беде, мы должны им помочь! - Мы сами в беде. Кто бы помог нам, - холодно ответил Инструктор. - Но Они же могут погибнуть! - Мы тоже можем, - так же продолжил он, - если только не свяжемся с центром.

Ник был ошарашен таким действием инструктора.

- Следи за курсом, – сказал Экзаменатор, забрал у Ника волновой приемник и начал сам связываться с навигационным центром.

Через час ему удалось это сделать, и Астра получила координаты.

Ник все еще пребывал в шоке. Он не мог понять, почему же инструктор не ответил на сигнал о помощи.

Тем временем экзаменатор, чтобы быстрее добраться до квандрата Инк, взял на себя главное управление и с помощью гиперскачка завершил полет уже сам.

Ник так и остался сидеть в оцепенении, погрузившись глубоко в мысли.