1

Проснувшись, парень побежал собираться. Он работает учителем биологии, и у него весь день будут уроки. А сейчас он почти опаздывает.

Выйдя из квартиры с сумкой. А так же в брюках и легкой рубашке, так как они живут в теплой стране. Он подошел к мотоциклу. Заведя того, уехал.

Прибыв к зданию. Оно было очень большим. Проходя по коридорам, он дошел до своего кабинета. Включив свет, и разложив вещи. Парень готовился к уроку.

Проверив все ли взял с собой, а так же презентацию в компьютере. И ещё написал на доске число.

— Доброе утро.- Он улыбнулся, поприветствовав ещё сонных учеников.— Давайте просыпайтесь.

Учитель подошел к своему столу, взяв в руки тетрадь формата а4.

— Так, сегодняшняя тема урока: строение человеческого глаза. Кто может сказать что в него входит?- Один из учеников поднял руку. И учитель кивнул тому.

— Зрачок, сетчатка.

— Хорошо, кто-то знает ещё?- Руку снова подняли.

— Учитель Ян. А почему у вас глаза разные?

— Хороший вопрос. Хоть это не по теме урока, ну ладно.- Чонин отвернулся к доске, взяв в руки мел. Он вывел слово.— Гетерохромия. Так называется моя болезнь. Она не опасна для здоровья. Но делает внешность человека не обычной.- Он включил прожектор. И нашел в интернете картинки.— Гетерохромия также может проявляться в различном цвете кожи. Или волосах. Например вот,- Учитель отодвинул рукав рубашки. И показалась рука с 2 цветами кожи.— Хоть у меня гетерохромии нет на лице. Но на всем теле да.

— А ваши волосы?- Спросила ученица.

— Волосы?- Он зачесал челку, рыжего окрашивания. Как и вся его голова.— Я их покрасил. Так то от природы у меня светлые волосы.- Он улыбнулся.— А теперь давайте продолжим тему урока.- Ян отключил прожектор, подойдя к доске.

— У нас осталось не так много времени, так что откройте тетради.- Он взял мел.— В строение глаза входит: роговица- прозрачная оболочка, покрывающая переднюю часть глаза, помогает для фокусирования света. Радужка- окрашенная часть глаза, контролирует размер зрачка и количество света, попадающего в глаз.

Он начал вырисовывать глаз на доске, подписывая все стрелками.

— Зрачок- черная точка, регулирует количество света. Хрусталик- прозрачная линза, меняет форму, помогает фокусироваться.- Он посмотрел на часы на руке.— Осталось пять минут. Запишите все понятия и зарисуйте рисунок в тетради. Оставив вокруг него место. И на этом всё. Кто отвечал мне на уроке, получают плюс.- Чонин сел за свой стол. Записывая в ежедневник под классом фамилии учеников, получивших плюс. Что вскоре сможет помочь их оценке.

А глаза у Чонин были коричневыми, с молочными или даже светло-бежевыми пятнышками.

Проверив телефон, он увидел сообщение от друга.

_______

:: Чонин:: Я помню ты давно хотел ящерицу..

Чан, что случилось? ::

:: Я тут нашел одного:: Точнее не нашел, мне его подкинули. Я возвращался после пробежки домой, а тут он. Лежит в коробочке..

Боже.. ::С ящеркой все хорошо? ::Отвезешь его к ветеринару? ::

:: Вполне. Так ты сможешь его забрать? :: Все таки жалко.. Он очень необычного окраса :: Белый, весь

Альбинос? :: Не помню чтобы ящерицы могли ::ими быть. Да, я смогу его взять ::

:: Хорошо. Тогда я поехал к ветеринару. Жди от меня сообщение!

______

Ян убрал телефон, так как начался урок. В классе уже сидят дети, а учитель на них даже внимание не обратил.

— Простит ребят. Важная переписка.- Он взял тряпку, чтобы вытереть мел с доски.— Всем привет, давайте начнем урок.

Он подошел к столу, чтобы посмотреть план урока.

— Так, сегодня у вас была сдача терминов.- Чонин услышал как ему пришло сообщение на телефон.— Простите.- Он взял того, но сообщение было не от Бана. Значит не важно.— Ага. Можете раздать тетради.— Он достал пачку.— Напишите число и тему: Термины. Строения человека.

Он вывел тему на доске. И начал писать названия терминов. Иногда поглядывая на телефон.

— Пока я пишу, можете повторить. Надеюсь вы все выучили?- Он улыбнулся, снова развернувшись к доске.

Написав все слова и выбрав какие будут для какого варианта. Чонин сел за свой стол, проверяя телефон. Ему так никто не написал.

— Повторяю. Перешептывания и первое предупреждение, минус два бала. То есть если вы написали на пять, то у вас будет три. Второе предупреждение- два. Без права исправления.- Он осмотрел класс. Увидев подозрительного. Но так и не произнеся замечание, продолжил.

Через 5 минут, Ян посмотрел вновь на класс. Подтвердив свои подозрения, списывает.

— Упан замечание. Минус два бала.- Ученик лишь грустно выдохнул.

Через ещё минуты 3 весь класс сдал работы. И ученики могли отдохнуть. Кто-то готовился к следующему уроку, кто-то просто болтал с друзьями.

Через минут десять урок закончился. И Чонину только тогда написал Чан.

_______

:: Все хорошо. Ящерица полностью здорова. :: Он кстати альбинос, и мальчик. Ещё ему примерно 23 года (ящерицы могут жить до 25-30 лет, не смотря даже на то что они едят мало)

Ого ::Он старше меня на год ::

:: Зато поживет последние года в отдыхе. :: Ещё он полностью домашний, так что не волнуйся. Сколько у тебя ещё уроков?

3 ::А что? ::

:: Ветеринар сказал ему купить все. А так как ты машину не водишь. Я тебя заберу. :: Не таскаться же тебе с террариумом на мотоцикле:: У меня как раз 3 тренировки. Сможешь подождать меня после урока минут 30?

Конечно, тогда увидимся! ::

:: Пока пока! У тебя скоро урок!

_______

Чонин улыбнувшись вышел из сети. Протерев доску, он посмотрел план этого урока. И перемена к этому времени подошла к концу.

— Всем привет.- Он улыбнулся.— Давайте начнем урок. Пожалуйста откройте тетради

Ян ушел к доске записав тему.

— Водоросли. Что вы знаете о них?- В классе подняли руку.

— Они очень склизкие и некоторые колючие. Ещё они живут под водой.

— Хорошо. А все из вас видели красные, зеленые или оранжевые водоросли? Может даже синие?- В классе закивали головой.— Просто чудесно.

— Это все происходит из-за пигмента в них. Помните как называется пигмент, делающий стебли цветов зелеными?- Девочка подняла руку.

— Хлорофилл!

— Да. А в водорослях тоже есть такой пигмент. Давайте запишем.- Он начал по слогам произносить название и в это время писав их на доске.— Хлорофилл- зеленый пигмент. Фикоэлитрин- красный. Фикоцианин- синий. Коратинойд- оранжевый. Андоциан- Фиолетовый. Это пока единственное что вам пригодится.

Он подошел к столу, посмотрев на план.

— Ага.- Ян осмотрел класс.— Все эти пигменты дают водорослям свой цвет. Но все ли водоросли одинаковые по внешнему виду?

Он улыбнулся, когда ученики начали вертеть головами. И говорить что нет.

— Ага. Есть бурые водоросли, зеленые, красные, диатомовые. Все это еще подгруппы водорослей.- Он включил прожектор.— Одна из таких волорослей, входит в вашу программу. Это хлорелла. Давайте чуть отойдем от темы.

Он нашел фото хлореллы, выведя на экран.

— Вы наверное часто слышали, что на высоких горах красный, серый, синий снег. Так вот, однажды красный снег очень заинтересовал путешественников и ученых. Многие даже попробовали его. И на вкус он был как арбуз.- Чонин посмеялся с удивленных лиц.— Все это из-за того что хлорелла, вошла в зиготу. И пока она в зиготе, водоросль выделяет красный пигмент. А в зиготе они, чтобы перенести очень сильный холод. Запишите, зигота- образование новых клеток у водорослей. Или бесполое размножение.

Тут прозвенел звонок, и ученики сразу стали грустными. Так как им было очень интересно.

— Продолжим на следующем уроке. Пока пока!- Чонин сел опять за стол.