Элли: Дорога в зрелую жизнь

Критик JazzSoul

Автор Tamara_Kuznetcova

Всем привет. С вами снова я, та, кто обещала больше критиковать, но все увиливаю от работы. Но и вы, мои читатели, со временем как-то разбежались.

Сегодня критикую то, что прочитала быстро, но разобрала тщательно и точно.

Обложка, аннотация, ГРАМОТНОСТЬ - пункты, которые и у меня хромают в какой-то мере. Зато умею другое...

Первое, что хотелось бы отметить, жанр.

Запомните, что многоплановый сюжет, создание напряжённости вместо использования шокового эффекта, яркие персонажи, точная и детальная передача фактов, аутентичные диалоги, понятный стиль изложения, чувство юмора, интригующее вступление и запоминающаяся концовка - особенности литературы для ПОДРОСТКОВ. Какие бы элементы любовного романа ваша история, Тамара, не включала в себя, это целиком и полностью подростковая литература.

Начинаем.

Избыток наречий отражает незрелость писателя, запомните это. Раньше я никогда этого не говорила, но есть интереснейшая формула для связки наречия и глагола. 

  "слабый глагол + наречие" / "сильный глагол"

Она быстро спустилась по лестнице/она сбежала по лестнице. 

Конечно, в первом случае наречие усиливает значение глагола, но, на самом деле, его наихудшая роль это всего лишь дублирование.  Поэтому, примеры из вашего текста, как холодно улыбнулась, радостно произнес попробуйте заменять живым и "цветущим" ГЛАГОЛОМ. Тем не менее, отмечаю ваше умение свободно и убедительно преподносить свежесть глаголов. 

Очень часто, описывая наблюдения героев, вы забываетесь и ненамеренно повторяете слова. Например, в главе номер девять, когда Стив смотрит на Элли и автор описывает его наблюдения, слова, которые создают реакцию, повторяются. Беря этот отрывок, начиная с абзаца .."Облокотившись на одну руку, он подложил..." и так дальше. 

Прекрасный абзац, хорошее продвижение, НО ВЫ ДВА РАЗА повторяете ситуацию под словом "вызвало у Стива". Проблема не в том, что это повторение одного глагола, ведь это могла быть и опечатка, и даже просто намеренное действие; а в том, что после такого описания в этом абзаце нет никакой территории слова. А она, территория слова, создается таким образом: разделите слова на три категории (я взяла с вашего текста с того самого отрывка:

а) служебные (подложил,у  которой)

б) базовые (она, выглядела).

в) особые (вызвало, представил) 

...и помните, что повторение слов-кирпичиков (которые вы должны выбрать самостоятельно -она, выглядела ) нужно для создания должного эффекта. А особые слова требуют пространства и повторять их или заострять на них внимание ( то есть, на слове "вызвало" именно в вашей ситуации) - НЕЛЬЗЯ.  

Таких примеров мало, но так как я пробегала несколько раз по такому бездумному повторению, то советую просто ОСТАВЛЯТЬ МЕСТО ДЛЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ, и поверьте, читатель обязательно найдет точку в виде слова, на которую он должен ориентироваться.

В силу того, что текст ориентирован на аудиторию не узкопрофильную, в нем нет сложных мест и "фамиляризации".  Поэтому, я бы хотела дать вам совет. Прочитайте отрывок из детских воспоминаний  Роальда Дала [Roald Dahl] об усах:

«Воистину ужасающее зрелище — плотная рыжая изгородь, разрастающаяся и цветущая между носом и верхней губой, пролегает точно от середины одной щеки до середины другой...Они удивительным образом завивались кверху по всей длине, как-будто это химическая завивка или, быть может, результат работы щипцов для завивки, нагретых с утра над тоненьким пламенем... Еще один натуральный способ добиться такой «крутизны» мы, тогда мальчишки, придумали между собой — час за часом причесывать их кверху жесткой зубной щеткой перед зеркалом каждое утро". 

Знаете что сделал Дал? Он через фильтр собственного стиля заставил на знакомый объект взглянуть совершенно по-новому. И когда я пишу статью с целью проинформировать читателя, то ничто иное, как ясная проза мне в этом помощник. Но когда я хочу заставить читателя задуматься и задержатся на каком-то моменте подольше, то всегда вспоминаю усы моего любимого Даля. 

Попробуйте создать что-то подобное в вашем тексте, ему не хватает критического осмысления в техническом плане. 

Конечно, герои, образы, созданные вами, то, как вы их сравниваете и укладываете в голове гг работают в полную силу. Сам ритм создается при помощи чередование длины предложений, и с этим вы, как тот, кто осознает силу своего письма, справляетесь. ТОЛЬКО НЕ ПЕРЕБАРЩИВАЙТЕ С РИТОРИЧЕСКИМИ ВОПРОСАМИ. Понимаю, по другому описать чувства героини требует другой подачи, но у вас ОНИ становятся архетипами (теми, кто вросли и возникают снова и снова).

----

Вы выбрали чрезвычайно сложную, но в то же время интересную тему. Не зацикливайтесь НАСТОЛЬКО СИЛЬНО на внутреннем мире гг пока не НЕ РАСКРОЕТЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРОВ важных персонажей, то есть персонажей, которые в дальнейшем отыграют роль при формировании этого самого внутреннего мира. Вы достаточно открыли Элли, ее старую, ее жизнь. Теперь она вступила в фазу жизни взрослой, зрелой; и встречаясь, знакомясь с новыми людьми, их образы ( повествование ведется от имени автора) постепенно должны прояснятся. Это касается Антона и учителя - нужно обрисовать их с подачи того, как бы вы хотели, чтобы их видел читатель. 

Все остальные герои и то, как они взаимодействуют, меня очень радует. 

----

Возможно, я должна была сказать что-то еще, но в силу того, что зацикливалась на технических вещах, потеряла ту мысль, к который хотела привести. Обязательно буду ждать концовки, вы - автор, у которого есть талант. Это значительная часть того, что нужно, чтобы стать писателем. Спасибо за вашу книгу.

Мои  сообщения как всегда открыты!

Удачи!